少兒啟蒙教育是一門科學（上）

發布時間：2020-05-14???點擊：0次 ???

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□甄九祥

　　中國現在的兒童大多從6歲開始練習乒乓球，在四、五年后會進入更高一級的省體校進行訓練。11、12歲這個年齡階段的孩子機會很好，他們能參加全國比賽和各種集訓，不僅僅局限在體校這個小圈子里，接觸外界的機會多了，自然眼光也就開闊了，對有些問題的看法會更客觀一些。這些孩子的生理特征開始成熟起來，思想上有了一定的主見，已經學會了開始獨立思考，他們的技術有了一定的基礎，對有些技術的掌握和理解正處于一個似懂非懂的階段，對于這個年齡階段孩子的培養是值得深入研究的。www.qikan.com.cnWj3b2SHxAoKppHhT
　　
　　提高教練員素質，激發孩子訓練熱情
　　
　　教練員是孩子在體校期間最重要的導師，他們的一舉一動都影響著孩子的成長。在教學過程中，即使教練員制訂的訓練計劃非常科學，但具體的效果好與不好，還是要在實施的過程中才能發現，如果實施得不好，那么這個訓練計劃就等于無效。在具體實施的過程中怎樣去提高訓練質量，激發孩子的積極性，這需要科學有效的教育方法以及良好的實施計劃的手段。孩子的理解能力和思維方式與成年人不同，他們更容易接受最直接的東西，要想把訓練計劃給孩子講懂，讓他們聽懂，就必須要多結合一些實際，畢竟孩子的球齡有限，經驗有限，技術能力有限，過多的理論他們無法很好地去理解，如果總是講一些專業術語，反而會使他們在概念上混淆，因此教練員在講解的過程中要能抓住重點，抓住最基本的原理，用最合理的言語來表達，讓孩子能夠最大限度地吸收，只有這樣，才能夠達到講解的目的。www.qikan.com.cnWj3b2SHxAoKppHhT
　　教練員要注重自身形象，必須有耐心，隨時都要保持高度的責任心，要積極地去給隊員講解，如果教練員提不起精神，孩子也肯定沒有訓練熱情，孩子總是把教練作為標榜。在教學過程中，教練員必須要以積極的方式來教育孩子。2005年在天津舉辦了苗子集訓，一共有50多個孩子參加，我發現這批孩子在技術上不如從前的幾批水平高，但是整體比較平均，尖子少。這種現象我當然不能責怪孩子們，反而更鼓勵他們要積極競爭。“這次集訓冒尖的不多，因此每個人的競爭機會都是均等的，誰再加把勁，誰就能脫穎而出，能參加集訓的孩子都是全國最好的。”通過這樣的鼓勵，孩子們都表現得很積極。這樣的教育就屬于對孩子的心理教育。www.qikan.com.cnWj3b2SHxAoKppHhT
　　教練員要加入感情因素來教育孩子。很多孩子在訓練中產生疲勞了，消極了，作為教練要時刻提醒孩子，讓他們感受到自身的責任感，讓他們明白父母花費了很多心血來培養他們，其實家長沒有要求任何的回報，孩子應該理解家長的苦心，能參加集訓，就必須要努力I說到這些，很多孩子都會動心，他們能聽進去。所以在對孩子的心理教育中，教練員可以采用這種方式。教練員要對孩子嚴格要求，在嚴的過程中要讓孩子們感受到愛，在訓練中也好、比賽中也好，不能總去責怪孩子，千萬不能諷刺、挖苦孩子，因為孩子理解不了這種愛的方式，他們更容易接受直接的愛。有時候孩子打出一個好球，教練員及時過去夸獎一句，他會非常高興，有的孩子當天晚上就給家長打電話說受到了表揚，他們很在意教練的這種鼓勵，感覺教練很重視他。我發現了孩子們的一個特點，凡是他們打出一個好球，都會很自然地看教練，希望得到教練的認可和表揚，教練的表揚會讓他們有一種成功感。所以教練員要善于利用孩子的這種心理，及時給他們一個反饋，讓他們可以得到一種心理上的滿足，時刻讓他們充滿信心。www.qikan.com.cnWj3b2SHxAoKppHhT
　　在天津苗子集訓的時候，我們組織了大循環比賽，每個孩子一天打十場球，這對他們的體力、精力都有很高的要求。剛開始的比賽，大家都拼得很兇，都希望能打到一組，有的孩子因為一場球的失利，情緒變化很大，這時候我們教練員就提出要注意場上作風，要求他們控制好情緒。比賽打到第三天以后，運動員在高度緊張的情況下，體力和精力消耗很大，這時候我們就要求孩子們的意志品質要過硬，要堅持到最后，鼓勵孩子要挺住，“這樣的比賽一生才能打幾次，機會不多，要珍惜這次的機會！”我們采用綜合積分的管理辦法，表現好的孩子會有加分。打到最后幾輪，孩子們算分算得很厲害，成績好的孩子感覺自己肯定能進入一組，開始放松了，成績差的孩子覺得反正也進入不了一組，開始放棄了。那么我們教練員就要想辦法激勵他們，成績差的隊員如果贏了前幾名的隊員，會有多余的加分；成績好的隊員對于任何對手還能夠兢兢業業地打，也會有加分。因此對于不同的階段，教練員可以采用不同的方式來激勵孩子，這樣的收效會更好。www.qikan.com.cnWj3b2SHxAoKppHhT
　　在教學過程中，對于孩子比賽發揮得不好，我們教練不能過早地去說他的心理素質有問題，應當先從教練自身去找原因，是不是我的要求不嚴格，或者教學方式不得當，或者技術方面講的不詳細，教練必須先進行自我分析。孩子有時候發揮不好，原因是多種多樣的，也許他們的技術還沒有達到那個高度，或許是孩子的狀態不好，或者他正在練習一種新技術，運用起來信心還不是很強，這些都有可能造成孩子的失利。如果輕易地去說孩子的心理素質差，反而會使他們很消極，本來心理沒有問題的孩子也很可能會自卑。對于發揮不好的孩子，我們還是應該以積極引導的方式開導他，幫助他分析問題，鼓勵他繼續努力。心理訓練要有一個培養的過程，不是與生俱來的。在啟蒙教育的過程中，教練員就是心理醫生，必須重視這方面的教學。

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