教球和學(xué)球的歷程中，存在著許多的誤區(qū)或者叫漏區(qū)，這個(gè)問題在諸多的教科書和教學(xué)視頻里沒有詳細(xì)的先容和注釋。在這里，我先講一個(gè)小故事：有一所中學(xué)，分配來(lái)了一名清華的大學(xué)生做物理先生，中學(xué)校長(zhǎng)樂壞了。終于來(lái)了一名強(qiáng)悍的先生，這個(gè)先生厲害到什么水平呢？你隨便問他一道課本里的題，他會(huì)在幾秒之內(nèi)說(shuō)出這道題是教科書中幾頁(yè)，幾行的題。并在分分鐘內(nèi)給你講完，流利流通不打嗑。一句話，沒挑。但幾年下來(lái)，這個(gè)先生帶的班，總是物理成就最差的，學(xué)校找他談過若干次，成就依然上不去。你若是說(shuō)他不認(rèn)真教學(xué)，那也絕不是，他很認(rèn)真，甚至異常認(rèn)真。厥后學(xué)校沒有設(shè)施，只好把他調(diào)到校辦工廠，直至退休。

人人有惑，也都在嫌疑。說(shuō)為什么他那么有才氣的一個(gè)先生，就教欠勤學(xué)生呢？校長(zhǎng)道破了天機(jī)：“他這小我私人的頭腦太伶俐對(duì)物理的明白太深邃，以是就以為物理是一個(gè)異常簡(jiǎn)樸的學(xué)科，以是給學(xué)生講起來(lái)就簡(jiǎn)樸，隨便，他聊聊幾句，就以為學(xué)生們都懂了，就不講了，而學(xué)生們還在一頭霧水里”，我則以為：這個(gè)先生，無(wú)疑是物理學(xué)的能手，也是一個(gè)伶俐的“人”，但作為“先生”這個(gè)行業(yè)或職業(yè)，這個(gè)“先生”絕對(duì)是不及格的甚至可以說(shuō)是拙笨的。人人不這樣以為嗎？



在乒乓球的教學(xué)和學(xué)球的歷程中，太多太多的教練在教學(xué)員一個(gè)手藝時(shí)，只告訴其動(dòng)作，不講其原理。學(xué)員也只知模擬而不知內(nèi)容；學(xué)員更是不知道反膠（或膠皮）的性能。效果是教球的著急，學(xué)球的也著急。覓不到漲球慢的真正緣故原由。

譬如我經(jīng)常碰著過一些野教練，自以為自己打了幾年甚至十幾年球，到我球館里告訴球友，正手攻球引拍再大一點(diǎn)，別打上升期，會(huì)頂?shù)角蚺摹；蚋嬖V引拍再小一點(diǎn)，要借力。把球友搞得很蒙圈，我曾經(jīng)說(shuō)過乒乓球是一個(gè)簡(jiǎn)樸的游戲，這是心態(tài)所決議的，隨便玩玩，不必吹毛求疵。但若是想把乒乓球玩到極致（沒有極致），乒乓球卻的及其深?yuàn)W和仔細(xì)的一項(xiàng)體育項(xiàng)目。

就正手攻球而言，挑，打，拉都算是攻，而挑內(nèi)里，又有挑拉，彈挑，翻挑等，又有挑下旋和挑上旋之分。拉也是一樣，有拉上旋和下旋之分，另有加轉(zhuǎn)和前沖的區(qū)別。等等。以是，你在教球或?qū)W球時(shí)刻，一定要搞明了。

好比正手攻球，你要細(xì)細(xì)的講，（基本功的定位教練也許有差異），近臺(tái)動(dòng)作要小，遠(yuǎn)臺(tái)動(dòng)作要大，防守動(dòng)作略小，進(jìn)攻動(dòng)作略大，近臺(tái)以快為主的要輕轉(zhuǎn)輕蹬，近臺(tái)借力打，遠(yuǎn)臺(tái)發(fā)力打，近臺(tái)發(fā)力主要小臂完成，遠(yuǎn)臺(tái)發(fā)力要用大臂等等等等。

好比挑打一樣平常是近臺(tái)短球，弧圈一樣平常出臺(tái)長(zhǎng)球，什么樣的球去怎么樣挑？什么時(shí)刻慢搓，什么時(shí)刻快搓？什么時(shí)刻搓不轉(zhuǎn)。什么時(shí)刻搓加轉(zhuǎn)，為什么擺短。為什么劈長(zhǎng)？拍形有什么差異？等等自己搞明了，學(xué)員搞明了。學(xué)起來(lái)就快得多了。

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